20 DE ENERO. Fin de WEBQUEST

¡¡HOLA GENTE!! ¿Cómo vais?
Hoy entregamos nuestra actividad de webquest. Debido a problemas con la red de la universidad, hemos tenido que hacerla en un documento de word.

¿Queréis ver el resultado? Aquí está:




TEMA ELEGIDO:
La acentuación. Lengua Castellana.
Curso: 3ª de Primaria

OBJETIVOS:
El alumno será capaz de:
 Reconocer la silaba átona de la tónica.
 Diferenciar  palabras agudas, llanas y esdrújulas.
 Citar las reglas de acentuación.
 Dividir las palabras en sílabas.
 Señalar el diptongo.

INTRODUCCIÓN:
Los cerebritos de la universidad de Oxford han creado un nuevo robot muy, muy inteligente. Pero se les ha pasado un pequeño detalle...
¡NO SABE LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN!
Para enseñárselas debemos utilizar un ordenador, pero primero... ¿Recuerdas tú las reglas de acentuación?
Realiza la siguiente actividad en tu ordenador para poder ayudar al robot.

TAREA:
Estas actividades se deberán de realizar de forma individual.
Constará de dos partes:
1º Parte:
Deberéis buscar información sobre las reglas de acentuación y realizar un cuadro esquemático.
En el punto de recursos tenéis algunas páginas web que os pueden ser útiles.
2º Parte:
Deberéis realizar los distintos ejercicios, con ayuda de la teoría que habéis buscado en las distintas páginas web del apartado de recursos.
¡¡¡ IMPORTANTE, no debéis copiar y pegar, lo IMPORTANTE es que lo entendáis para poder ayudar a los cerebritos de Oxford a terminar el robot!!! Animo. Adelante.

ACTIVIDADES:
1. Indica el lugar que ocupa la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:
salado fértil elástica sartén
puré enredadera párpado sótano

2. Subraya las palabras esdrújulas:
camión estómago cálculo
adivinanza emperador árbol
cántaro número manzana
lengua siempre árbitro

3. Forma palabras agudas uniendo las siguientes sílabas:
Ra Ba lón Sal
ten mon tón Sar

___________     ______________     _____________     _____________

4. Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten:
lapiz docil sastre
carta fosil rio
globo años video
azucar angel pobre
tanque nueve señal
arbol petroleo fotografia

5. Rodea el diptongo en las siguientes palabras:
aire cielo cuidado
huevo aguacero agua
cuadra abuelo jueves
reina fiesta bueno
rueda fuerte cuento

6. Lee el siguiente texto y clasifica las palabras destacadas en agudas, llanas y esdrújulas:
Los habitantes de Villasimplona, después de la espléndida comida que le ofrecieron al emperador, le presentaron a los músicos de la localidad.
La banda, fundada por un fabricante de órganos musicales, estaba compuesta por cuatro músicos que tocaban hábilmente. El emperador pasó una tarde animadísima junto a la orquesta de Villasimplona, aunque la música sonaba tan fuerte que casi le destroza un tímpano.

Palabras agudas                     Palabras llanas                   Palabras esdrújulas

7. Completa las siguientes oraciones:
- La unión de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba recibe el nombre de ________.
- Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la _______ sílaba.
- Las palabras _______ tienen la sílaba _______ en la penúltima sílaba.
- La palabra camión es una palabra ________, porque tiene la sílaba tónica en la ________ sílaba.

8. Separa por sílabas las siguientes palabras:
jueves Manolo huerto cebolla
escarabajo león guepardo pared
punto lechón flor blanco
estómago rápido pescadería mágico
rectángulo mar mesa libro
poesía anillo ligera pie

9. Encuentra en la sopa de letras 10 palabras que tengan diptongo:
E I R U E D A M I U
U Q A S T O C A R L
R A N P O E S I A I
O S O X H M U X T E
P T A U I O A O O B
A I C X L N V P N R
K L E A C I E L O E
H L U D U O V E U H
M A M A R C H S G Q
F I E S T A G U A N

EVALUACIÓN:
La calificación será puntuada de la siguiente manera:
 Actividad cuadro esquemático: 0,5 puntos.
 Actividad nº 1 – 8: 1 punto.
 Actividad nº 9: 1,5 puntos.

RECURSOS:
Recurso 1:
http://www.juegosdepalabras.com/tilde.htm
Recurso2:
http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/ortografia/reglasacento.html
Recurso3:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/29001881a/helvia/aula/archivos/repositorio/0/156/ACENTUACION_1.pdf

CONCLUSIÓN:
Noticia de última hora: gracias a vuestra ayuda, al haber realizado todos los ejercicios a través del ordenador, los cerebritos de Oxford han conseguido que el robot logre funcionar. Como premio, han decidido que el nombre del robot sea elegido por todos vosotros.
Mañana, en el colegio, deberéis poner un nombre al robot consensuado por todos. ¡Ir pensando en nombres!...

13 DE ENERO. ¿Qué es un WEBQUEST?

Hola chic@s!!!
Ya hemos acabado la actividad que nos mandó Ricardo para conocer lo que es una webquest. Ahí van las respuestas:


1. ¿Cómo explicarías lo que es un Webquest?
Un WebQuest es una actividad o metodología de aprendizaje orientada a la investigación o búsqueda de información procedente de los recursos que ofrecen las webs. Un Webquest consiste en presentarles a los alumnos un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos accesibles a través de Internet. La tarea es en grupo y debe ser algo más que copiar de Internet.
El objetivo principal de un WebQuest es que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, propician el uso educativo de Internet, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos haciendo que el tiempo empleado resulte lo más eficaz posible. En definitiva, un WebQuest es una estrategia de aprendizaje basada en el uso y en la utilización de los recursos que ofrece Internet.
¿Qué temas pueden trabajarse con este recurso?
Los temas tratados deber ser interesantes para despertar la curiosidad de los alumnos. Temas fáciles de entender, y adecuados a los alumnos que van dirigidos.
¿Cuáles no?
Temas difíciles de comprender, de realizar o que les resulten aburridos, es decir, que no les llame la atención. Esto provocaría que el trabajo fuese pesado y la motivación nula.

2. ¿Puede ayudar el Webquest a un cambio metodológico de importancia?
Sí. Los alumnos trabajan de una forma diferente a la que están acostumbrados y al adquirir los conocimientos por sí mismos le aporta mayor satisfacción, ya que consiguen por sí solos alcanzar la actividad con éxito.
¿Por qué?
En una actividad así, el profesor será como un guía para motivar al alumno a qué alcance los conocimientos adecuados.
¿Cómo crees que afecta su empleo a los papeles de profesor y alumno?
Como hemos dicho en la pregunta anterior, el profesor servirá como guía y podrá ayudar al alumno cuando lo necesite.Los alumnos tendrán un papel autónomo, investigando, descubriendo y aprendiendo por sí mismo.

3. Realizad un cuadro en qué señaléis lo que consideréis lo que de bueno aportan los WebQuest a la educación, así como sus inconvenientes o sus peligros.

VENTAJAS de los WebQuest	INCONVENIENTES de los WebQuest
Los alumnos son los protagonistas absolutos del proceso de aprendizaje.	Todo lo que encontramos en Internet no es cierto.
La evaluación es más objetiva y consistente.	Dificultad para encontrar la información adecuada.
Los WebQuest educan en valores como cooperación, responsabilidad, trabajo en equipo, implicación, comunicación, etc.	El tiempo es limitado. Esto hace que los alumnos se pongan nerviosos a la hora de realizar la actividad.
Los WebQuest es un recurso muy motivador, que provoca curiosidad por conocer el final de la aventura que se propone.	Falta de formación en nuevas tecnologías por parte del profesorado.
Permite a los alumnos conocer los recursos que ofrece Internet, y utilizarlos de manera adecuada.	Dificultad del uso de los WebQuest, ya que todos los centros escolares no disponen de ordenadores, o de Internet.
Los WebQuest es una manera divertida de trabajar y de aprender	Para diseñar una WebQuest se necesita encontrar el tiempo para realizarla.

4. Escribid tres recursos o sitios web que nos sirvan para crear Webquest.
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/
http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm
http://www.isabelperez.com/webquest/modelo.htm

5. ¿Qué opináis acerca del empleo de rúbricas en la evaluación de trabajos realizados a través de Webquest?
Es positivo porque los alumnos entienden cómo serán evaluados. De esta manera se esforzarán por conseguir la mayor nota.

Ya entregada la actividad, Ricardo nos propuso crear un Webquest. El tema que hemos elegido es el de la acentuación. Lo vamos a tener que terminar en casa, porque la clase de hoy ha sido muy corta. Nos vamos antes de tiempo porque............... ¡¡¡NOS HACEMOS LAS FOTOS DE LA ORLA!!!

Felices fiestas y un prospero año nuevo!!

Deseamos que hayáis pasado unas felices navidades y un propero año nuevo.

Ójala que la fiesta que os habéis pegado haya sido buena porque ya estamos otra vez aquí, en clase, y hay que darlo todo.

¡¡¡ Mucho ánimo que ya solo quedan unos meses y terminamos la carrera !!!